Relatório da OCDE confirma: estudantes que usam IA todos os dias obtêm resultados piores do que aqueles que não utilizam

Talvez um dos aspectos mais positivos derivados do fenômeno da IA tenha sido seu uso para estudar. De acordo com a Pesquisa Global de Estudantes sobre IA de 2024, que envolveu mais de 3.800 estudantes de 16 países, 86% utilizam IA em seus estudos, sendo que 24% a utilizam diariamente e 54%, pelo menos uma vez por semana.

Mas esse benefício pode não ser tão alto quanto se pensa. Nas últimas semanas, tivemos os resultados do último relatório PISA (Programme for International Student Assessment), uma avaliação internacional coordenada pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) e realizada a cada três anos. Ele testa, principalmente, estudantes de 15 anos em três áreas: leitura, matemática e ciências.

Os dados do relatório afirmam que, embora 86% dos estudantes reconheçam usar a IA com frequência para tarefas escolares, parece que ela está longe de ser uma ajuda.

A Geração Alfa e o uso da IA na escola

O relatório afirma que aqueles que usam esse tipo de ferramenta todos os dias acabam obtendo resultados acadêmicos piores do que aqueles que não a utilizam. Por outro lado, aqueles que a usam entre uma vez por mês e duas vezes por semana obtêm pontuações melhores do que aqueles que não a usam ou recorrem às suas respostas diariamente.

Em Xataka Brasil

Estudante passou quatro horas "estragando" uma apresentação perfeita gerada por IA para que não parecesse uma apresentação de IA

Embora a OCDE advirta que as pontuações em determinadas áreas escolares venham caindo há anos e sem freios, mesmo antes da chegada de fenômenos escolares como o de crianças recorrendo ao ChatGPT para tudo, é inevitável estabelecer um paralelo entre uma queda ainda maior entre aqueles que o utilizam de forma constante.

O principal culpado por toda essa confusão parece ser a deterioração do pensamento crítico. O relatório PISA aponta para uma queda significativa em habilidades como avaliar informações, compreender o que está sendo lido e ser capaz de relacionar diferentes conceitos.

O problema, como acontece com quase toda nova tecnologia que entra em nossas vidas como um trem prestes a descarrilar, está mais na educação sobre como usá-la de maneira responsável do que na tecnologia em si.

Imagem | Taylor Flowe (Unsplash)

Este texto foi traduzido/adaptado do site 3D Juegos.